校（こう）長（ちょう）先生（せんせい）といっしょに校舎（こうしゃ）のうらでいろいろな葉（は）をさがして見（み）つけたよ 　　　Ｉ（アイ）さん
　わたしは，六（ろく）月（がつ）六日（むいか）の五時（じ）間（かん）目（め）に校（こう）長（ちょう）先生（せんせい）といっしょに，校舎（こうしゃ）のうらで，いろんな形（かたち），いろんな色（いろ），いろんな大（おお）きさの葉（は）をさがしました。まず，校長先生のお話（はなし）を聞（き）きます。次（つぎ）に校長先生の後（うし）ろにならんで，校舎のうらへ行（い）きます。そして，校舎のうらで葉をさがして，はんの人（ひと）のふくろに入（い）れてきます。それから図工室（ずこうしつ）に行って，みどり色のローラーで葉のうらをコロコロして，だいたいできたなと思（おも）ったら，布（ぬの）に葉をつけて上（うえ）から新聞（しんぶん）をしいて，その上からおして，これくらいかなと思ったら，新聞紙（しんぶんし）をとって，葉をはがすと，きれいな葉の形がうつります。一ばん楽（たの）しかったことは，ローラーで葉のうらをコロコロしたことです。さいしょはうまくいかなかったけど，どんどんやっていくうちに，できるようになりました。楽しかったから，もう一回（かい）やりたいと思いました。

　葉（は）っぱのスタンプをおして 　　　Ｏ（オー）さん
　わたしは，六月（ろくがつ）十七日（じゅうしちにち）に校長（こうちょう）先生（せんせい）と三年（ねん）二組（くみ）のみんなと，葉（は）っぱスタンプを作（つく）っておしました。まず，はじめにみんなで葉っぱをさがしました。次（つぎ）に図工室（ずこうしつ）に行（い）って葉っぱのスタンプを作りました。作り方（かた）はかんたんです。はじめにすきな葉っぱをえらびます。次に葉っぱをうらがえしにします。それからみどり色（いろ）のローラーで葉っぱのうらにローラーをころがして葉っぱに色をつけます。さいごに色をつけた葉っぱを布（ぬの）にのせます。その上（うえ）にしんぶんしをのせて，色が布につくように手（て）でこすります。しんぶんしをとって葉っぱを取（と）ったら葉っぱの形（かたち）のスタンプができます。わたしはいろんな形の葉っぱをつかっていろんなスタンプをしました。たとえばマツの木（き）でスタンプをおしました。するといろんな一（いっ）本線（ぽんせん）がついていて，すごくきれいでした。わたしが葉っぱのスタンプ作りで一番（いちばん）楽（たの）しかったことは，葉っぱをローラーでころがしたことです。わたしは，中（なか）休（やす）みや昼（ひる）休（やす）みに校長先生とあそんだりしないので，これからはたまに行ってみたいと思（おも）いました。　　

　理科（りか）の授業（じゅぎょう）で楽（たの）しかったこと 　　　Ｓ（エス）くん
　理科（りか）のじゅぎょうでうらにわで一人（ひとり）十（じゅう）まい葉（は）っぱをとりました。ぼくは毛（け）がついている葉っぱと，ギザギザしている葉っぱをとりました。そのあと図工室（ずこうしつ）ですが山（やま）くんとスタンプを協力（きょうりょく）してとりました。
　一番（いちばん）むずかしかったのは，大（おお）きなてんぐのうちわみたいな葉（は）っぱをスタンプしたことです。なぜかと言（い）うと，くきがずれてしまったからです。すが山（やま）くんといっしょにローラーをつかったら，葉っぱがくっついてきて，きれいな形（かたち）になっておもしろかったです。いろいろな葉っぱがあってびっくりしました。今（こん）どは花（はな）の形をしらべたいと思（おも）います。

　葉（は）っぱのタペストリー　 　　　Ｅ（イー）くん
　ぼくは，六月（ろくがつ）十七日（じゅうしちにち）に「葉（は）っぱタペストリー」ということをやりました。校（こう）長（ちょう）先生（せんせい）といっしょにやって分（わ）かりやすくせつめいしてくれたので，楽（たの）しくすぐできました。葉っぱのしゅるいによって線（せん）の数（かず）がちがったり，形（かたち）がちがったりしていて，なんでしゅるいによって，線の数や形がちがうのだろうとふしぎに思（おも）いました。
　こんなにみのまわりにあるものを使（つか）って，ふつうのスタンプよりきれいなスタンプを作（つく）る校（こう）長（ちょう）先（せん）生（せい）は，とてもすごいなと思（おも）いました。こんどは，ぼくが校長先生のスタンプみたいなすごいきれいなスタンプを作りたいです。手（て）がよごれたり，服（ふく）についたりして，たいへんだったけれど，「葉（は）っぱタペストリー」じょうずに作（つく）れて，とてもうれしかったです。もっともっと葉っぱのタペストリーを，葉っぱじゃなく，花（はな）や物（もの）でやってみたいです。がんばります。

　楽（たの）しかった理（り）科（か） 　　　Ｉ（アイ）さん
　校長（こうちょう）先生（せんせい）と理科（りか）をしました。葉（は）っぱでハンコをおした時（とき）がすごく楽（たの）しかったです。すこししっぱいしたのもあったけど，またやりたいです。こんどは，ほかの葉っぱもやってみたいです。ぜんぶの色（いろ）がみどりだったけど，形（かたち）やがらもちがってきれいでした。葉っぱをとる時も「こんなのどうかな。」「こんな葉っぱ毛（け）がはえてる。とってみよう。」と思（おも）いました。楽しいことやおもしろいことだらけでした。七（なな）小（しょう）に入学（にゅうがく）してから一番（いちばん）楽しいと思いました。また校長先生と授業（じゅぎょう）をしたいです。

　葉（は）っぱのタペストリー　　　　Ｏ（オー）さん
　わたしは，六月（ろくがつ）十七日（じゅうしちにち）に校長（こうちょう）先生（せんせい）と理科（りか）で葉（は）っぱタペストリーをやりました。さいしょは，葉っぱを集（あつ）める事（こと）からやりました。その時（とき）に校長先生は，「葉っぱを五まいとってきてね」と言（い）ったけど，色（いろ）んな葉っぱをとるのが楽（たの）しくて七（なな）まいもとりました。葉っぱをとった後（あと），わたしは，スタンプマンをやりました。さいしょは上（じょう）手（ず）におせるかなと思（おも）ったけど，意（い）外（がい）に上手にできたのでよかったです。その次（つぎ）におたすけマンをやりました。りん太（た）ろうくんや，ゆうきちゃんのてつだいをしました。おたすけマンも，意（い）外（がい）に楽（たの）しかったです。また今（こん）ど，葉っぱをとってタペストリーを作（つく）りたいです。

　校長（こうちょう）先生（せんせい）と理科（りか）をしたこと 　　　Ｏ（オー）くん
　今日（きょう），三年（ねん）一組（くみ）のみんなと校（こう）長（ちょう）先（せん）生（せい）で，学（がっ）校（こう）のうらでいろいろな葉（は）っぱをとりました。図工室（ずこうしつ）では葉っぱスタンプを作（つく）りました。
　と中（ちゅう）で，はるくんがとかげをつかまえました。三年（ねん）一組（くみ）の教室（きょうしつ）ではるくんとかいたかったです。
　校長（こうちょう）先生（せんせい）がもみじとてんぐがもっていたようなかんじの葉（は）っぱを木（き）からとってくれました。さいしょは何（なに）をするか分（わ）からなかったけれど，図工室（ずこうしつ）で教（おし）えてくれたので分（わ）かりました。「やるのははんがです。」と校長先生がいったので，ワクワクしてきました。むずかしかったことは，葉（は）っぱをうごかさないで布（ぬの）につけるのがむずかしかったです。

　葉（は）っぱのタペストリー　　　Ｔ（ティー）くん
　ぼくは，五時間目（じかんめ）の理科（りか）のじゅぎょうで図工室（ずこうしつ）で校長（こうちょう）先生（せんせい）と，葉（は）っぱのタペストリーをしました。
　さいしょに学校（がっこう）の校庭（こうてい）でみんなといっしょに葉（は）っぱをたくさんあつめました。
　それから校長（こうちょう）先生（せんせい）に葉（は）っぱのタペストリーのやり方（かた）を教（おそ）わりました。そのつぎに，スタンプマンとおたすけマンに分（わ）かれました。スタンプマンとは，まず葉っぱのうらにローラーで色（いろ）をぬって布（ぬの）に葉っぱをおして形（かたち）をとるかかりのことです。おたすけマンとはスタンプマンのことをいろいろとてつだうかかりのことです。そして，ついに葉っぱのタペストリーをしました。まずぼくは大（おお）きい葉っぱでやってみたらすごくきれいでした。そのつぎに小（ちい）さい葉っぱ，まるい葉っぱとつぎつぎにいっぱいやりました。そして，校長先生があいずをだしました。それはスタンプマンとおたすけマンがこうたいするあいずです。それからぼくは，おたすけマンになりました。さいごに，校長先生が作品（さくひん）をかざると言（い）ってくれたので，うれしかったです。またやりたいと思（おも）いました。